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保教知識與能力(幼兒園)

保教知識與能力(幼兒園)

  • 作者
  • 李紅響主編王躍立、沈海燕副主編

《教師資格考試專用教材保教知識與能力(幼兒園)》充分體現了我國幼兒教師職業對保教知識與能力的要求,以現行國家教師資格考試大綱為編寫依據,科學、系統、嚴謹地闡釋大綱對幼兒教師考核所要求的學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、幼兒園環境創設、游戲活動的指導、幼兒園教育活動的組織與實施、教育評價共七個模塊內容的知識體系。模塊中的思維導圖、考綱透視有效幫助考生快速掌...


  • ¥59.00

ISBN: 978-7-122-39309-8

版次: 1

出版時間: 2021-08-01

圖書介紹

ISBN:978-7-122-39309-8

語種:漢文

開本:16

出版時間:2021-08-01

裝幀:平

頁數:227

編輯推薦

1.教材緊扣國家考試大綱,精準預測考試命題方向,重難點、考點匯聚,能高效幫助考生科學、有效地準備幼兒教師資格考試。 2.配有國家教師資格考試《保教知識與能力(幼兒園)》真題試卷和模擬試卷,便于讀者復習和鞏固。 3.通過掃描二維碼可以獲取相關參考答案和解析。

精彩書摘

《教師資格考試專用教材保教知識與能力(幼兒園)》充分體現了我國幼兒教師職業對保教知識與能力的要求,以現行國家教師資格考試大綱為編寫依據,科學、系統、嚴謹地闡釋大綱對幼兒教師考核所要求的學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、幼兒園環境創設、游戲活動的指導、幼兒園教育活動的組織與實施、教育評價共七個模塊內容的知識體系。模塊中的思維導圖、考綱透視有效幫助考生快速掌握學習要點、核心考點;真題回顧有效詮釋知識要點、考試重點;課后思考便于讀者進行自我檢查。為方便讀者復習和鞏固,本書配套有真題試卷和模擬試卷,通過掃描二維碼可以獲取相關參考答案和解析。

目錄

模塊一 學前兒童發展
第一章 嬰幼兒的發展	2
第一節 嬰幼兒發展概述	2
一、嬰幼兒發展	2
二、關于嬰幼兒心理發展的重要概念	2
三、嬰幼兒發展的影響因素	3
第二節 兒童發展理論的主要流派	4
一、成熟勢力說	4
二、行為主義學說	4
三、精神分析學說	6
四、認知發展理論	8
五、社會文化歷史學派的學習理論	10
六、人本主義心理學派的學習理論	10

第二章 幼兒生理發展	12
第一節 幼兒的身體發育	12
一、幼兒的神經系統	12
二、幼兒的運動系統	13
第二節 幼兒的動作發展	14
一、動作發展的意義	14
二、幼兒動作發展規律	14

第三章 幼兒認知發展	16
第一節 嬰幼兒的心理發展規律與年齡特征	16
一、嬰幼兒心理發展的一般規律	16
二、幼兒心理發展的年齡特征	17
第二節 幼兒認知的發展	20
一、幼兒感知覺的發展	20
二、幼兒注意的發展	22
三、幼兒記憶的發展	24
四、幼兒想象的發展	25
五、幼兒思維的發展	28
六、幼兒語言的發展	30
第三節 幼兒情緒、情感發展	32
一、情緒、情感的概念	32
二、幼兒情緒、情感發展的一般趨勢	32
三、幼兒情感的培養	33
四、幼兒高級情感的發展	33
第四節 幼兒個性、社會性發展	34
一、個性的概述	34
二、幼兒個性的發展	35
三、幼兒社會性發展	36
第五節 幼兒發展的個別差異性及教育	39
一、幼兒個別差異性的概念	39
二、幼兒個別差異類型	39
三、針對個別差異的適宜性教學	40

第四章 幼兒教育科學研究方法	41
第一節 觀察法	41
一、概述	41
二、優缺點	41
第二節 談話法	42
一、概述	42
二、優缺點	42
第三節 作品分析法	42
一、概述	42
二、作品分析法的特點	42
第四節 實驗法	43
一、概述	43
二、優缺點	43

第五章 幼兒身心發展中的常見問題與預防	45
第一節 幼兒身體發育中的常見問題與預防	45
一、肥胖	45
二、發育遲緩	45
三、佝僂病	46
四、營養性貧血	46
第二節 幼兒心理發展中的問題與預防	47
一、口吃	47
二、遺尿癥	47
三、兒童自閉癥	48
四、多動癥	48
五、吮吸手指	49
 
模塊二 學前教育原理
第六章 教育概述	52
第一節 教育的概念及本質	52
一、教育的概念	52
二、教育的本質	52
三、教育的起源	52
第二節 教育的目的	53
一、教育目的的概念	53
二、教育目的的層次結構	53
三、教育目的的作用	53
四、易混淆的概念	53
第三節 教育的功能	54
一、教育與政治經濟制度的關系	54
二、教育與生產力的關系	54
三、教育與人口的關系	55
四、教育與人的身心發展	55

第七章 幼兒教育概述	56
第一節 幼兒教育的概念	56
一、幼兒教育的概念	56
二、幼兒教育的目標	56
三、幼兒教育的性質	56
四、幼兒教育的意義	57
第二節 我國幼兒園教育的目的和任務	57
一、我國幼兒園教育的目的	57
二、我國幼兒園的任務	57

第八章 幼兒教育的產生與發展	59
第一節 西方幼兒教育的產生與發展	59
一、世界上最早的幼兒教育機構	59
二、對幼兒教育的產生與發展有重要影響的西方教育家	59
第二節 我國幼兒教育的產生與發展	62
一、我國幼兒教育的產生與發展	62
二、對我國幼兒教育的產生與發展有重要影響的教育家	63

第九章 幼兒園教育	65
第一節 幼兒園教育的原則與特點	65
一、幼兒園教育的原則	65
二、幼兒園教育的特點	66
第二節 幼兒園班級管理	67
一、幼兒園班級管理概述	67
二、幼兒園班級管理的環節	68
三、幼兒園班級管理的內容、原則和方法	68

第十章 幼兒園教育法律法規	71
第一節 《幼兒園教育指導綱要(試行)》解讀	71
一、健康	72
二、語言	73
三、社會	73
四、科學	74
五、藝術	75
第二節 《3~6歲兒童學習與發展指南》	79
第三節 《幼兒園教師專業標準(試行)》	99
一、基本理念	99
二、基本內容	99
三、實施建議	101

第十一章 我國幼兒教育的改革	102
第一節 我國幼兒教育的改革動態	102
一、我國幼兒教育發展的重要事件	102
二、我國幼兒教育發展改革狀況	102
第二節 我國幼兒教育的發展趨勢	103
一、加大學前教育普及力度	103
二、加快將幼兒教育納入義務教育的進程	103
三、整合多種形式并舉的辦園體制	103
四、關注幼兒教師的專業成長,提高教師隊伍的整體建設	103
五、進一步加強幼兒教育交流合作的國際化態勢	104
 
模塊三 生活指導
第十二章 幼兒園一日生活	108
第一節 幼兒園一日生活概述和教育意義	108
一、幼兒園一日生活的概念	108
二、幼兒園一日生活的教育意義	108
第二節 主要環節和良好生活、衛生習慣的培養	108
一、幼兒園一日生活的主要環節	108
二、幼兒良好生活、衛生習慣的培養	110

第十三章 保健常規和疾病的預防	112
第一節 幼兒園的保健常規	112
一、保健工作的具體任務和措施	112
二、保健常規制度	112
第二節 幼兒常見傳染病的預防	115
一、傳染病概述	115
二、幼兒常見傳染病	116
三、幼兒其他常見疾病的預防	120

第十四章 幼兒營養知識	122
第一節 幼兒營養素需要	122
一、蛋白質	122
二、脂肪	122
三、碳水化合物	123
四、無機鹽	123
五、維生素	124
六、水	125
第二節 幼兒膳食	125
一、幼兒膳食調配原則	125
二、膳食衛生	125

第十五章 意外事故的預防和急救	126
第一節 意外事故的預防措施	126
一、幼兒意外事故預防的概述	126
二、意外事故的具體預防措施	126
第二節 常見意外事故的原因及處理	127
一、常見外傷	127
二、骨折	127
三、脫臼	128
四、燙傷	128
五、扭傷	128
六、鼻出血	128
七、暈厥	128
八、抽風(驚厥)	128
九、異物入體	129
十、中暑	129
十一、凍傷	130
十二、觸電	130
十三、食物中毒	130
十四、誤服藥物	130
十五、溺水	130
十六、蜇傷	131
第三節 突發事件的應急處理	131
一、火災	131
二、地震	131
三、走失	132
 
模塊四 幼兒園環境創設
第十六章 幼兒園環境創設概述	136
第一節 幼兒園環境概述	136
一、幼兒園環境的內涵	136
二、影響幼兒園環境質量的主要因素	137
第二節 幼兒園環境創設	137
一、幼兒園環境創設的原則	137
二、幼兒園環境創設的方法	138

第十七章 幼兒園活動區環境創設	139
第一節 幼兒園活動區概述	139
一、幼兒園活動區的概念	139
二、幼兒園活動區的特點	139
三、幼兒園活動區的種類	139
四、幼兒園活動區的劃分	140
第二節 幼兒園活動區的創設	140
一、活動區布局策略	140
二、活動區域內容設計	140
三、活動區材料投放的原則	141
第三節 常見的活動區	141
一、角色區	141
二、建構區	142
三、表演區	142
四、美工區	142
五、益智區	142
六、閱讀區	143
七、積木區	143

第十八章 幼兒園心理環境創設	144
第一節 幼兒園心理環境創設的意義	144
一、有利于幼兒適應幼兒園生活	144
二、有利于幼兒形成良好個性,適應社會生活	144
三、有利于幼兒園員工的成長與發展	144
第二節 幼兒園心理環境創設的措施	144
一、重視創設優美、整潔的幼兒園物質環境	144
二、要樹立體現現代教育思想的兒童觀和教育觀	145
三、建立良好的幼兒群體,培養幼兒健康的心理品質	145
四、建立良好的人際交往與人際關系	145
五、形成良好的幼兒園風氣	145
第三節 幼兒園心理環境創設中的師幼互動	145
一、師幼互動的內涵	145
二、師幼互動的特征	146
三、師幼關系在幼兒教育中的意義	146
四、構建良好師幼關系的策略	146

第十九章 幼小銜接與家園合作	147
第一節 幼小銜接	147
一、幼小銜接的概述	147
二、幼小銜接工作的主要內容	147
三、幼小銜接工作策略	148
第二節 家園合作	149
一、幼兒園與家庭的配合	149
二、幼兒園的家長工作	149
三、幼兒園與社區的配合	150
 
模塊五 游戲活動的指導
第二十章 幼兒游戲概述	154
第一節 幼兒游戲的基本特征	154
一、游戲的概念	154
二、游戲的特征	154
第二節 幼兒游戲的分類	155
一、按認知發展分類	155
二、按社會性發展分類	156
三、按體驗形式分類	156
四、按教育目的(作用)分類	156
五、按游戲與教育教學關系分類	157
第三節 幼兒游戲的發展價值	157
一、在身體發展中的作用	157
二、在智力發展中的作用	157
三、在社會性發展中的作用	158
四、在情感發展中的作用	158

第二十一章 幼兒游戲指導	159
第一節 幼兒游戲中的教師指導	159
一、教師對幼兒游戲的指導策略	159
二、教師對幼兒游戲的介入	159
第二節 幼兒園各類游戲活動的指導	161
一、角色游戲的指導	161
二、建構游戲的指導	162
三、表演游戲的指導	162
四、規則游戲的指導	163
 
模塊六 幼兒園教育活動的組織與實施
第二十二章 幼兒園教育活動概述	168
第一節 幼兒園教育活動的概念和特點	168
一、幼兒園教育活動的概念	168
二、幼兒園教育活動的特點	168
第二節 幼兒園教育活動的組織形式、方法和原則	168
一、幼兒園教育活動的組織形式	168
二、幼兒園教育活動的方法	169
三、幼兒園教育活動的原則	170
第三節 幼兒園教育活動計劃的制訂	170
一、幼兒園教育活動計劃的種類	170
二、具體活動計劃的一般結構	170
三、具體活動計劃設計應注意的問題	173
第四節 幼兒園主題活動設計	173
一、主題活動的含義及設計依據	173
二、主題活動的類型	173
三、主題活動設計的核心要素	173

第二十三章 幼兒園健康教育	176
第一節 幼兒園健康教育的目標	176
第二節 幼兒園健康教育的內容	176
一、身體保健活動的主要內容	176
二、身體鍛煉活動的主要內容	176
第三節 幼兒園健康教育的方法	177
一、身體保健教育活動常用的方法	177
二、身體鍛煉活動常用的方法	177
第四節 幼兒園健康教育活動的設計與指導	178
一、幼兒身體保健活動設計與指導	178
二、幼兒身體鍛煉活動設計與指導	178

第二十四章 幼兒園語言教育	181
第一節 幼兒園語言教育的目標	181
第二節 幼兒園語言教育活動的內容	181
一、幼兒園文學作品教育活動	181
二、幼兒談話活動	182
三、幼兒講述活動	182
四、幼兒聽說游戲活動	183
五、幼兒早期閱讀教育活動	184
第三節 幼兒園語言教育的方法	184
一、示范模仿法	184
二、視聽講做結合法	184
三、游戲法	185
四、表演法	185
五、練習法	185
第四節 幼兒園語言教育活動的設計與指導	185
一、幼兒園文學作品教育活動設計與指導	185
二、幼兒談話活動設計與指導	185
三、幼兒講述活動設計與指導	186
四、幼兒聽說游戲活動設計與指導	186
五、幼兒早期閱讀教育活動設計與指導	186

第二十五章 幼兒園社會教育活動	189
第一節 幼兒園社會教育的目標	189
第二節 幼兒園社會教育的內容	189
一、《綱要》中對社會領域的內容	189
二、選擇和組織社會教育內容應遵循的原則	190
第三節 幼兒園社會教育的方法	191
一、幼兒園社會教育的一般方法	191
二、幼兒園社會教育的特殊方法	192
第四節 幼兒園社會教育的活動設計與指導	192
一、專門的社會教育	192
二、滲透在一日生活中的社會教育	192

第二十六章 幼兒園科學教育	194
第一節 幼兒園科學教育的目標	194
第二節 幼兒園科學教育的內容	194
一、幼兒園科學教育的內容	194
二、幼兒園科學教育內容選擇的要求	195
第三節 幼兒園科學教育的方法	195
一、觀察法	195
二、實驗法	195
三、勞動與實踐法	195
四、測量法	196
五、分類法	196
六、講解法	196
七、早期科學閱讀法	196
八、游戲法	196
第四節 幼兒園科學教育活動的設計與指導	196
一、正規性科學教育活動的設計與指導	196
二、選擇性科學教育活動的設計與指導	197
三、偶發性科學教育活動的設計與指導	198

第二十七章 幼兒園數學教育	200
第一節 幼兒園數學教育的目標	200
第二節 幼兒園數學教育的內容	200
一、幼兒園數學教育內容的選擇原則	200
二、幼兒園數學教育的內容	200
第三節 幼兒園數學教育的途徑與方法	201
一、幼兒園數學教育的途徑	201
二、幼兒園數學教育的方法	201
第四節 幼兒園數學教育活動的設計與指導	203

第二十八章 幼兒園音樂教育	205
第一節 幼兒園音樂教育的目標	205
第二節 幼兒園音樂教育的內容	205
一、歌唱活動	205
二、韻律活動	206
三、打擊樂器演奏活動	206
四、音樂欣賞活動	207
第三節 幼兒園音樂教育的方法	207
一、示范法	207
二、語言法	208
三、角色變換法	208
四、整體教學法	208
五、多通道參與法	208
第四節 幼兒園音樂教育活動的設計與指導	209
一、幼兒園歌唱活動的設計與指導	209
二、幼兒園韻律活動的設計與指導	209
三、幼兒園打擊樂演奏活動的設計與指導	210
四、幼兒園音樂欣賞活動的設計與指導	211

第二十九章 幼兒園美術教育	213
第一節 幼兒園美術教育活動的目標	213
一、幼兒園美術教育概念	213
二、幼兒園美術教育的目標	213
第二節 幼兒園美術教育活動的內容及方法	213
一、幼兒園美術教育活動的內容	213
二、幼兒園美術教育活動的方法	213
第三節 幼兒園美術教育活動的設計與指導	214
一、美術活動過程中的程序調整	214
二、美術活動的延伸	214

第三十章 整合教育活動模式	216
一、概念	216
二、整合教育活動模式的特點	216
三、整合教育的前提	216
 
模塊七 教育評價
第三十一章 幼兒園教育評價概述	220
第一節 幼兒園教育評價的內涵與目的	220
一、幼兒園教育評價的內涵	220
二、幼兒園教育評價的目的	220
第二節 幼兒園教育評價的類型	220
一、根據評價的功能和運行時間分類	220
二、根據評價的參照體系分類	221
三、根據評價的主體分類	221
四、根據評價的方法分類	221
第三節 幼兒園教育評價的原則	221

第三十二章 幼兒園教育評價方法	223
第一節 幼兒發展評價的方法	223
一、觀察法	223
二、談話法	223
三、作品分析法	223
四、問卷調查法	224
五、檔案評估法	224
第二節 教師發展評價的方法	224
一、自我評價	224
二、觀察記錄	224
三、家長評價	224

第三十三章 幼兒園教育評價的反思與建議	225
一、幼兒園教育評價的反思	225
二、幼兒園教育評價的建議	225
 
參考文獻

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